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            發布論文

            淺談新形勢下大學生就業問題及對策

              2020-07-10    2714  上傳者:管理員

            摘要:近年來,隨著教育水平不斷提高、大學生人數的不斷增加,就業成為畢業生至關重要的人生轉折點。在改革發展大潮的沖擊下,就業問題成為當代大學生壓力的主要來源。現階段就業面臨勞動力結構的轉變、科技進步對勞動力市場的影響、新經濟增長速度放緩等挑戰,并且出現就業形勢趨于不平衡化導致學生就業壓力大、相對弱勢群體存在較多就業困境、綜合素質及技能儲備不足以勝任社會工作等問題,對學生就業不利。為此,可采取以下措施來幫助學生解決就業問題:思政在前,加強大學生擇業觀的合理性;加強對畢業生就業心理素質的輔導;創新高校課程,注重就業指導的發展等。

            • 關鍵詞:
            • 大學生
            • 就業
            • 就業困境
            • 新挑戰
            • 加入收藏

            由于各大高校的不斷擴招,每年畢業生數量呈現增長趨勢,雖然短期內解決了社會人才短缺的問題,但眾多畢業生在走向社會的同時,也遇見了各種各樣的就業困境。因此,大學生就業已成為國家和社會各界的熱門話題與焦點。


            一、現階段就業面臨的新挑戰


            (一)勞動力結構的轉變

            近年來,我國勞動適齡人口不斷減少,明顯不同于以往的快速增長趨勢。從總體上看,勞動力供給的速度變得緩慢,壓力相對緩解,但仍處于較高水平。預計未來很長一段時間,我國就業總量仍將處于持續的中高壓狀態,中國勞動適齡人口在2030年將保持在8億以上[1]。

            (二)科技進步對勞動力市場的影響

            隨著我國經濟的快速發展,創新創業熱潮,在帶動國家發展可持續發展的同時,一大批各類各樣的新興企業隨之誕生,這也增加了對就業人員的需要。但是信息化和科技水平的提高,對勞動力市場也產生了一定影響,有些專業性崗位對就業人員的自身素質和技術要求也越來越高,招聘條件也越來越苛刻。技術對工人的替代,不僅是轉變經濟發展方式的客觀要求,而且是“用工荒”“招工難”現象日益嚴重所造成的“強制機制”[2]。新技術雖然彌補了勞動力的不足,但也會導致低技能工人被排斥。

            (三)新經濟增長速度放緩

            國家的經濟增長趨勢目前由高速向中高速方向變化,勞動力需求與之前相比有減少的趨勢,導致合適的就業崗位減少,某些就業人員的失業率增加。

            (四)就業競爭壓力愈發激烈

            目前隨著大學生的人數越來越多,崗位越來越稀缺。大量學生表示找工作其實并不難,但是想找到一份心儀的、合適的工作并不容易,優質就業越來越難。待遇好、地理環境好、工作氛圍好的工作成了畢業生就業市場的潮流。每年畢業季大家都擠破頭顱想進入體制內,但好的企業條件也比較苛刻,最終很多大學生只能碰壁而歸,畢業生就業競爭壓力愈發激烈。


            二、大學生存在的就業問題


            (一)就業形勢趨于不平衡化導致學生就業壓力大

            目前,畢業生就業困難表現在就業形勢發展不平衡中。某些高校的專業設置、教學設置、課程設置和人才培養模式,使一些專業學科的畢業生無法找到合適的崗位,專業人才匱乏的高校也無法為企業提供人才。某些工科類專業學生存在就業面臨局限性、學生難以找到專業對口工作的情況。同時所學專業的課程設置與社會發展的速度相比處于一種滯后的狀況,導致學生與就業崗位不匹配的問題層出不窮,畢業生無法快速找到理想的職業崗位。在該種條件下,某些高校畢業生在進入企業后,總會在短時間內由于不適應等原因離職或跳槽,使企業也面臨“招不到、留不住、留不長”的困境。

            (二)相對弱勢群體存在較多就業困境

            在如今的招聘信息中,名校效應和重點專業影響力也起著越來越重要的作用。除此之外,企業用人單位的招聘往往帶有種種的不公平就業條件,導致大部分畢業生被拒。在大學生求職過程中,就業質量較高的用人單位會設置相對較高的門檻,在學歷、性別、經歷等方面具有要求,某些用人單位甚至對求職者的身高、膚色、星座、血型等方面也有明示或暗示的要求,損害了求職者公平競爭、平等就業的權利。面對各種就業歧視、就業碰壁和求職困難問題,處于弱勢地位的高校畢業生在身心健康、學業造詣、綜合素質等方面背負著太多難以承受的壓力。就業困難大學生的社會支持需要多學科的共同參與,關系到社會的穩定、和諧和文明。

            (三)綜合素質及技能儲備不足以勝任社會工作

            某些學生步入大學后,由于脫離父母的管束,缺少自覺學習的動力與激情,缺乏學習的目標和追求,一味玩耍,產生墮落放縱的想法,荒廢了美好的大學學習、生活時光;有些學生思想落后、單一,認為只要深處大學的機制體制內,就能在社會上立足;有些學生重專業輕基礎,純粹是為了考試而學習,并沒有真正理解專業所學知識的真髓等。在這種學習狀態下,大學生綜合素質不高,從而導致就業效果不理想。

            (四)眾多心理問題導致大學生就業困難。

            常見問題有:焦慮、自負、自卑、盲目服從、攀比和依賴。一些大學生缺乏發現問題、分析問題、解決問題的能力,表現為沒有根據自己的具體情況獨立思考、分析問題,盲目模仿,缺乏自己的特點和重點。有些學生由于擇業觀、價值觀、家庭條件優越等因素的影響,缺乏上進心、求職主動性,過度依賴于家庭和老師,存在“不服從”“不做”“不擔心”的“慢就業”心態。


            三、如何解決大學生存在的就業問題


            在新時代、新經濟、新環境、新形勢、新機遇下,如何解決大學生就業問題,適應時代發展趨勢,實現大學生就業順利,是高校和社會長期而艱巨的任務。

            (一)思政在前,加強大學生擇業觀的合理性

            大學生思想政治教育工作在就業中也擔負著一定的重要使命,要加強思想教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引領學生形成良好合理的擇業觀和就業觀。許多大學生對自身定位不準確,就業意向不明確,缺乏扎根基層的思想,高校要加強對其思想教育,幫助學生認清國情[3],了解就業形勢和社會需求,及時轉變就業觀念,樹立正確的擇業觀。

            (二)加強對畢業生就業心理素質的輔導

            針對大學生在求職過程中產生的心理問題,高校應采取相應的措施。為讓學生正確了解自己的心理特點,可開設與心理相關的網絡圖文或者心理測試,讓學生根據推文內容和測試結果了解自己的心理狀態和健康程度。學校可設立專門的心理咨詢、健康教育中心,招納專業知識豐富的心理老師,對有需要的學生進行一定程度的心理輔導和教育,初步解決學生存在的問題,化解學生在學習、生活、就業中產生的心理問題。學校可以開設與心理相關的課程,運用新穎別致的課程教學方案使學生增強心理建設,糾正不良心理,了解自身存在的不足和優勢,樹立合適、正確的就業目標。

            (三)創新高校課程,注重就業指導的發展

            高校應更多關注社會的未來發展趨勢,要引入和發展“產學研結合”的理念[4],與用人單位積極加強合作,組織學生定期開展實習、見習等社會實踐活動,形成“企業-高校-學生”連接線,幫助大學生提前適應職場、適應社會。同時,要對部分心理問題學生的就業指導高度重視,包括開設相關心理課程或心理輔導,在為學生指明前進方向、找到合適工作、開始新的人生旅程的同時,釋放學生心理壓力。

            (四)互聯網時代,拓寬靈活就業渠道

            為順應信息化時代,高校可建立多角度、全方位、多維度的特色就業指導平臺。合理運用微信、微博、QQ、抖音等新媒體平臺,發布就業單位的相關介紹和企業的招聘崗位和信息。對于抱有不同就業意向、不同專業的畢業生提供相應的就業信息,讓學生可從眾多的就業信息中篩選到合適自己的就業內容,并了解到自己感興趣的招聘信息要點。除此之外,可以探索學校附近是否有企業招納實習生或兼職生,給學生提供一個可以鍛煉和感受社會的機會,使其及時找到適合自己的就業崗位。

            (五)強化教師隊伍,增加大學生就業指導的有效性

            高校結合“立德樹人”思想,加強“師德師風”成效,完善就業組織機構設置,提高就業指導教師的水平,嚴格引進具備就業專業知識、較強組織、引領、協調能力的就業指導教師。鼓勵指導教師創新就業教育和活動形式,采用“云”交流、“微”課堂、“實”操作等方式組織學生多角度、全方位學習和了解職業生涯規劃,激發其學習積極性,引導學生正確理解就業相關內容,思想端正,樹立正確的就業觀和擇業觀。

            (六)建立就業指導反饋機制

            高校需根據就業動態建立學科專業反饋機制[5],深入進行調研和評估,了解針對學生所設置的課程和專業是否適應市場要求、專業配置是否合理,針對性地調整某些課程,以便于更好地促進學生就業,為社會提供各類專業型人才。對于往屆畢業生,通過電話聯系、線上溝通、網絡問卷、同學會、校友會等形式收集其基本信息,建立高校畢業生就業庫,并根據庫中信息,導出相應數據,了解學生畢業后主要發展方向、工作崗位設置、工作中存在的困難、工作后獲得的人生經驗、對工作的滿意度等信息,獲取畢業生就業工作的反饋,同時為畢業生提供相應的就業服務。除此之外,高校可與用人單位建立反饋聯系,了解該單位對畢業生的滿意度,通過用人單位的反饋與互動來檢驗學校人才培養質量,并以此作出相應調整,更新教學設備、師資隊伍、教學方式等促進學生更好成才、更好就業。


            四、結語


            本文根據新形勢、新挑戰下大學生就業過程中存在的問題進行分析和闡述。通過社會形勢、就業機制、勞動力結構、新經濟發展、競爭壓力等論述新時代下就業的新挑戰;通過分析發現就業形勢趨于不平衡化、相對弱勢群體、學生自身的綜合素質及技能儲備不足、畢業生心理承受能力較差等原因導致大學生就業存在的困難,研究可采取思想政治引領、心理素質提升、高校課程創新、網絡渠道拓寬、優質教師引進等措施來幫助學生樹立正確的就業觀,釋放一定的就業壓力,解決就業矛盾和困難。


            參考文獻:

            [1]汪厚庭.新形勢下高校畢業生就業工作的新挑戰[J].無線音樂(教育前沿),2016(9):74.

            [2]鄭軍,丁芬.經濟新常態與大學生就業:新挑戰與新機遇[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版),2018,20(4):61-67.

            [3]張夢君.高校大學生就業指導中的思想政治教育研究[J].綏化學院學報,2019(5):121-122.

            [4]李紀剛.談新形勢下解決高校學生就業問題的若干策略[J].才智,2018(9):41.

            [5]馬靜.高職院校就業跟蹤反饋機制的合理構建[J].中國教育技術裝備,2011(24):22-23.


            陳麒雯.淺析新挑戰下如何解決大學生就業問題[J].佳木斯職業學院學報,2020,36(07):70-71.

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            期刊名稱:中國大學生就業

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            主管單位:中華人民共和國教育部

            主辦單位:全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心

            出版地方:北京

            專業分類:教育

            國際刊號:1009-0576

            國內刊號:11-4028/D

            郵發代號:82-631

            創刊時間:1999年

            發行周期:半月刊

            期刊開本:大16開

            見刊時間:4-6個月

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