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            發布論文

            大學生心理狀態受疫情影響的情況調查

              2020-05-22    1867  上傳者:管理員

            摘要:目的了解大學生對新型冠狀肺炎知識認知現狀及其心理狀態,為社會關注大學生心理健康工作提供科學依據。方法2020年3月1日通過網絡開展問卷調查,邀請在校大學生進行快速問卷調查。結果截至2020年3月2日,共收集有效問卷1124份;調查對象中男性占26.89%,女性占73.11%。醫學類占80.96%,非醫學類占19.04%。有90.21%的調查對象會每天關注疫情變化情況,36.6%調查對象基本清楚什么是新型冠狀肺炎病毒。結論大學生新冠肺炎相關知識認知度及主動關注總體上較高,疫情關注度與大學生心理健康影響呈負相關,而且不同人群存在差異,因此要有針對性地利用各種網絡途徑開展新冠肺炎認知教育,提高大學生的心理健康。

            • 關鍵詞:
            • 大學生
            • 心理
            • 心理狀況
            • 新冠肺炎
            • 加入收藏

            新型冠狀病毒,又名為2019新型冠狀病毒(2019-nCoV)。目前認為該肺炎疫情病原體源于某種野生動物,因為人們的食入,造成人際傳播[1]。2020年1月20日,國家衛生健康委員會將2019-nCoV感染的肺炎納入乙類傳染病,并采取甲類管理[2]。目前新型冠狀病毒感染的肺炎疫情引起了全社會廣泛的關注,國家和相關部門采取一系列措施預防和控制疫情發展,各社會團體及個人也積極地參與到疫情的防控與宣傳中。本研究通過網絡問卷調查,旨在了解大學生新型冠狀病毒性肺炎知識認知和心理狀態,為心理學家及社會關注大學生心理健康提供依據,結果報告如下。


            1、資料與方法


            1.1一般資料

            2020年3月1日~3月2日,通過對不同專業的年級QQ群和微信群進行問卷發放,邀請研究對象自愿填寫,被邀請者在線填寫調查問卷,截至3月2日,共收集到問卷1246份,其中有效問卷數1124份,有效率90.21%。

            1.2方法

            通過參考國內外正式出版的有關新型冠狀病毒的最新研究成果,引用冉麗娟傳染病對大學生心理影響及應對策略的調查問卷[3]。問卷采用匿名方式,內容包括一般人口學資料、疫情關注度、心理狀況及對新型冠狀肺炎認知的行為表現。通過預調查測試填寫時間,小于120秒者不納入分析。

            1.3統計學方法

            導出數據利用SPSS26.0軟件進行數據分析。人口學特征按分類變量描述并進行頻數分析,對大學生新冠肺炎認知行為、心理影響及其他影響進行相關性分析,分別以大學生新冠肺炎認知行為和心理影響為因變量進行多元線性逐步回歸分析,以P<0.05為差異有統計學意義。


            2、結果


            2.1基本情況

            研究對象來源最多省份的前兩位湖南710(63.17%)、廣東143(12.72%);調查對象中女性911人(73.11%),醫學類占絕大多數(80.96%),非醫學類占19.04%,大一、大二、大三年級占比相差不大,大四占12.2%。在調查的過程中,被調查者身邊的家人被確診為新冠肺炎僅占0.24%,因新冠肺炎去世為0人,而被調查者所在社區確診病例占比到3.21%,對于是否被確診為新冠肺炎者的人,99.68%的學生表示沒有。

            2.2大學生新冠肺炎認知行為、心理影響及其他影響之間的相關性研究情況

            大學生新冠肺炎認知行為與大學生其他兩個影響具有一定的負相關性,即大學生對新冠肺炎的認知行為越高,疫情對大學生心理健康影響就越小;同時,大學生心理影響與其他影響呈正相關性。三者的顯著差異有統計學意義(P<0.05),見表1。

            表1大學生新冠肺炎認知行為、心理影響及其他影響的相關性(n=1124)

            2.3大學生對新冠肺炎認識的行為研究

            以大學生新冠肺炎認知行為得分為因變量,自變量分別為性別、就讀年級、專業、身邊的家人有被確診為新冠肺炎、所在的社區有無被確診的感染者、你的父親或母親的工作是否有機會暴露于感染的風險中、有無新型冠狀病毒感染的肺炎、心理影響、其他影響。采用多元線性回歸,結果顯示疫情的關注度、心理影響和其他影響對于新冠肺炎認識行為影響很大,調整后的R方為0.11,VIF<10,自變量無共線性,見表2。

            表2大學生新冠肺炎認知行為影響因素

            2.4大學生心理健康因素評估

            以心理影響為因變量,性別、專業及所在社區有無確證感染者為自變量,采用多元線性回歸,結果顯示,這三個自變量與大學生心理影響皆有顯著差異具有統計學意義P<0.05,見表3。

            表3大學生心理影響因素


            3、討論


            大學生對新冠肺炎疫情認識度較高,但不同人群之間還是存在差異。本研究顯示,作為一階段的高知識分子,大學生每日會主動關注新冠肺炎疫情的變化情況(90.21%),增強對疫情的防護意識;對于這次疫情,大部分大學生采取了積極的應對方式,在心理層面,大部分學生并未出現焦慮、憂郁等不良的心理影響,少部分的學生會出現一些焦慮[4],這與其他研究結果一致,但在一段時間后可逐漸恢復,只有極少數學生需要心理干預治療。

            在疫情影響方面,女生比男生更容易受到影響。有相關研究表示女性比男性更容易產生焦慮、抑郁等心理問題[5]。這就提示要在發生重大公共衛生事件后,給予女性更多關心,同時應分級注重對女性心理方面的干預,從根本上解決問題,加強女性心理應激,這與本研究顯示性別易對心理產生影響相一致。在停課不停學的疫情期間,只能在家里上網課,有46.15%的學生會有一些擔心和焦慮,長時間可能會存在焦慮的心理狀態,影響學生的學習狀況。為減少學生在家可能出現潛在的心理問題,建議為學生提供多渠道心理咨詢窗口;及時提供準確的疫情相關信息,加強輿論的正確引導;發揮教師心理督導作用,督促學生每天積極匯報心理方面的信息,及時發現學生的問題,盡早進行干預;合理安排時間,提高學習效率。


            參考文獻:

            [1]中國疾病預防控制中心新型冠狀病毒感染的肺炎疫情一級響應態勢分析與風險評估組.2019新型冠狀病毒疫情進展和風險評估[R/OL].(2020-01-28)[2020-01-29].

            [2]疾病預防控制局.中華人民共和國國家衛生健康委員會公告:2020年第1號[EB/OL].(2020-01-20)[2020-01-20].

            [3]冉麗娟.傳染病對大學生心理影響及應對策略的研究[D].重慶:第三軍醫大學,2015.

            [4]張雪輝,葉田田,姚麗娟,等.新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)突發疫情期間醫學生心理行為調查[J/OL].熱帶醫學雜志:1-10[2020-04-06].

            [5]昌敬惠,袁愈新,王冬,等.新型冠狀病毒肺炎疫情下大學生心理健康狀況及影響因素分析[J].南方醫科大學學報,2020,40(2):171-176.


            滕婷,王多月,夏琳,熊慧清,陳婷,寧瓊.新冠肺炎疫情下大學生心理狀態調查[J].心理月刊,2020,15(14):31+33.

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            主管單位:河南大學

            主辦單位:河南大學

            出版地方:河南

            專業分類:社會

            國際刊號:2095-1159

            國內刊號:41-1393/B

            郵發代號:36-83

            創刊時間:2008年

            發行周期:雙月刊

            期刊開本:大16開

            見刊時間:1-3個月

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